Prednosti nestrukturiranega časa

Starši, zlasti majhni otroci, so zaskrbljeni, ker njihovi otroci ne izkoriščajo toliko spletnega učenja kot v učilnici. Spletno učenje pomeni tudi povečanje časa uporabe, na kar so bili mnogi starši že previdni. Ti pomisleki so vsekakor upravičeni: prekomerna izpostavljenost zaslonom lahko preveč stimulira in vznemirja možgane, kar pa lahko ovira učni proces.

Socializacija je tudi pomemben element osebnega šolanja, ki prispeva k številnim komponentam otrokovega razvoja. Toda trenutno različne šolske postavitve, ki jih vzgojitelji uvajajo kot odziv na pandemijo COVID-19, niso pod nadzorom staršev. Torej, kako lahko starši preživijo svoje otroke v teh nenavadnih okoliščinah?

Kadar je to mogoče, naj si starši po najboljših močeh simulirajo tipičen šolski dan, pri čemer se zanašajo na znane rutine in navade, da bodo te nove okoliščine čim manj moteče. Tu je nekaj nasvetov, ki bodo otrokom pomagali, da kar najbolje izkoristijo spletno učenje:

• Ustvarite strukturo okoli šolskega dne. Ne glede na starost, mora vaš otrok vstati iz postelje, si umiti zobe, se obleči in po možnosti iti v drugo sobo, da začne spletno učenje. Ti na videz majhni koraki so ključnega pomena, da otroci prilagodijo svojo miselnost in se pripravijo na sodelovanje v šoli.
• Med šolanjem odpravite drugo elektroniko. Zlasti za otroke, ki so srednješolski in mlajši, bi morali starši zagotoviti, da nimajo dostopa do igralnih konzol ali drugih naprav, ko bi se morali osredotočiti na učenje.
• Vključite kratke odmore stran od zaslona. Zaradi podaljšanega časa zaslona se lahko vsakdo iztroši, zato je pomembno, da si redno privoščite odmore, tudi samo zato, da vstanete, se raztegnete ali se malo nadihate svežega zraka. Sprememba okolja je še posebej koristna, zato je čas zunaj idealen.
• Vzpostavite rutino za domače naloge po pouku. Ko se šolski dan konča, spodbujajte otroke, naj si vzamejo nekaj časa za druge dejavnosti, preden se po potrebi vrnejo na zaslon za domačo nalogo.

Če lahko starši svojim otrokom pomagajo ohraniti strukturo in osredotočenost, lahko povečajo učinkovitost spletnega učenja, medtem ko je na mestu.

V učnem času pred šolanjem in po njem bi morali starši svoje otroke potiskati k dejavnostim zunaj zaslona. Razviti možgani niso zgrajeni tako, da bi komunicirali zgolj z zasloni, zato je ključnega pomena, da imajo otroci možnost regulacije navzdol. Dolregulacija se zgodi, ko se možgani lahko samodejno preklopijo in jim ni treba aktivno obdelovati novih informacij. Kompleksnejše kognitivne funkcije se lahko ločijo in možgani preidejo v stanje, v katerem se lahko sprostijo in si povrnejo energijo.

To je še posebej pomembno v šolskih dneh, ko poskušajo otroci ure in ure vpijati nove informacije. Kot smo že omenili, je čas na prostem na svežem zraku še posebej koristen. Starši bi morali tudi poskušati vključiti socialno interakcijo v živo, kadar je to mogoče.

Številne družine so se s sosedi ali prijatelji povezale v karantenske "kapsule", da lahko varno preživijo čas skupaj, ne glede na to, ali gre za športno igro, skupinski sprehod ali izlet na nenatrpano plažo. Tudi na daljavo bodo otroci imeli koristi od kakršne koli osebne socialne interakcije kot od zaslona. Povezava iz oči v oči je najboljši način, da otroci razvijejo socialne veščine in samozavedanje.

Te nove okoliščine imajo tudi koristi, ki bi jih morali starši sprejeti in poudariti, na primer redka priložnost za nestrukturiran čas. Čeprav je struktura med šolskim dnem pomembna, je to verjetno eden prvih primerov, ko mnogi otroci niso imeli načrtovanega dneva do minute, od jutra do večera. Spodbudite jih, naj ta čas izkoristijo za raziskovanje novih dejavnosti in odkrivanje novih interesov.

Ena najboljših stvari za otroke je odprti čas, v katerem se lahko igrajo. Igra v lastni režiji je bistvenega pomena za izgradnjo močne in neodvisne temelje pri otroku. Tridimenzionalno učenje uporablja vsa čutila za raziskovanje in je zelo koristno za možgane v razvoju, v "običajnih" okoliščinah pa ga večina otrok ne dobi dovolj. Pravzaprav se sposobnosti organiziranja in zasedanja lastnega časa najbolje naučimo zunaj strukturiranih okolij, v katerih otroci preživijo večino svojega časa.

Če vam torej otrok reče, da jim je dolgčas, jim prepustite, naj se zabavajo in jim dovolite, da sprejmejo dolgčas. Verjetno je, da bodo gravitirali k nečemu, v čemer uživajo, pa naj gre za igranje kitare, metanje baseballa ali risanje v risalnici. Ti interesi lahko postanejo hobiji in celo strasti, ki lahko spremenijo potek življenja.

Tudi prepuščanje uma se splača, ne samo za polnjenje, temveč tudi za razvijanje domišljije. Študije so pokazale, da sanjarjenje vodi do ustvarjalnosti, ta pa do agencij, inovacij in ustvarjanja notranjega sveta. Otroci in mladostniki so naravno ustvarjalni zaradi visoke stopnje nevrološke aktivnosti, ki je potrebna za razvoj možganov, zato se lahko zabavajo. Namesto da se paničimo zaradi pomanjkanja strukture, starše spodbujam, naj za svoje otroke sprejmejo in zaščitijo ta nestrukturirani čas ter jim dopustijo, da ga ugotovijo, kako ga porabiti. Morda boste presenečeni nad tem, kar si izmislijo.